在蘇聯時有一位著名教育家十分的重視小學生的課外閲讀，他説過這樣一段寓意深刻的話:“學生學習越感到困難，他在腦力勞動中遇到的困難越多，他就越需要多閲讀;正象敏感度差的照相底片需要較長時間的曝光一樣，學習成績差的學生的頭腦也需要科學知識之光給以更鮮明、更長久的照耀。不要靠補課，也不要靠沒完沒了的‘拉一把’，而要靠閲讀、閲讀、再閲讀，一一正是這一點在‘學習困難’學生的腦力勞動中起着決定性的作用。”
閲讀是培養邏輯思維能力、語言表達能力的重要途徑，也是孩子獲得知識和信息的重要渠道。每個家長都應當努力培養孩子的閲讀能力，閲讀一篇好文章，不能對它做歸納和濃縮，説明孩子並沒有深度理解、挖掘這篇好文章。對文章的概括，體現在兩個方面：一邊閲讀，一邊概括——即閲讀一段內容之後，隨即用自己的語言，來簡要歸納主要意思。這種概括的方法，可以減少需要記憶的信息量，為孩子的記憶容量節省空間。讀完文章之後，用自己的語言對文章進行概括。這種概括，既可以是對文章內容的概括，也可以是對文章結構和寫作風格的概括。對文章的結構、框架、寫作風格的概括，對於孩子能力的培養似乎具有更重要的意義，但在以往，這常常是被家長和孩子所忽視了的，如今要改變這種情況，需得到家長、孩子更多的支持和重視。
家長在輔導孩子閲讀方面需要做哪些工作呢?
第一，要幫助孩子流利地朗讀並理解其內容。
第二，提高孩子的默讀能力。家長可以限時間讓孩子讀文章，然後詢問細節，考察孩子的默讀效果。這種方法可以促進孩子默讀能力和速度提高。
第三，培養孩子的邏輯思維能力。家長要讓孩子逐步學會分析文章的脈絡、層次，弄清段落之間、句子之間的關係，提高孩子謀篇佈局的能力。
第四，家長為孩子選擇的閲讀材料要適合其年齡特點和文化程度。不要拿一些小孩子根本就看不懂的文章，或者是讀物。不管是任何，只要有幫助小孩子能夠提高小孩子閲讀能力的都是可以的。
