英國是以紳士聞名的國家，日常生活中的“紳士教育”家庭是孩子成長的搖籃。英國人認為溺愛和嬌寵是孩子獨立性格形成的最大障礙。要使孩子在日後能適應社會需要，獨立地去生活、工作，必須從小就培養他們獨立生活的能力，讓他們學會尊重他人和自我剋制，知道對自己的行為負責任。
道德是被感染的
英國中國小校裏的道德教育不叫道德教育，而稱“個人的社會健康教育”，或稱“社會化過程”。目的是讓他們懂得平常做人的基本道理，如何自律以融入社會，成為社會的一分子。核心道德觀念有四：尊重生命、公平、誠實、守信。
英國人還有個觀念，即“道德是被感染的，而不是被教導的”。它體現在英國中國小的道德教育裏，那就是不要求孩子們去死記硬背道德準則，但是，要求孩子們從心靈深處、從日常生活中懂得和理解倫理道德。
宗教道德教育課
英國學校一般不設專門的道德教育課，但開設包括佛教和道教在內的各種世界主要宗教信仰課供選修。這門課被認為是對孩子品德和良知培養十分重要的一門課。
不僅如此，多數英國學校每週都組織班級討論，選取一些學校裏或者社會上發生的事情，讓孩子們發表看法，共同討論，自己去領悟和判斷對錯與是非。集體遊戲也是一種重要方式，讓孩子懂得顧及與體諒別人，懂得如何與同伴合作。
花錢“培養”孩子頑皮
我們小的時候，父母總是以某個孩子從來不出去亂跑為榜樣來教育我們。可是在英國，孩子們永遠頑皮或者説父母是花錢培養他們頑皮。每個週末都有活動，不是到某個朋友家吃飯(往往是全家一起去，父母輩的聊天，孩子輩的玩耍)，就是有某個小朋友的生日派對，或者是去游泳、踢球。總之，差不多就是父母和孩子的互動日，很少呆在家裏看電視之類的。
對待一切生命的友好
在英國人的眼睛裏，看一個人最重要的是他是不是友好，和他的職業、性別、收入、教育、私生活都無關。他們教育孩子從小要善待一切生命，包括動物、植物等。天氣好的時候，他們會帶孩子到農場去看看大自然，或者在自家的花園。即使像螞蟻這樣的小生命，即使在夏天廚房爬滿了螞蟻的時候，他們的媽媽一邊消滅螞蟻，一邊告誡他們的孩子，絕對不能玩弄螞蟻，不能讓它們死得太痛苦。而且只要打一兩個就可以了，這樣其他的螞蟻會發出警報，讓其他的同伴不要到這裏來了，或者把螞蟻捉到小瓶子裏，然後拿到花園去放生。
最重要的品質是勇氣
英國人給世界的印象就和法國作家儒勒·凡爾納的小説《八十天環遊地球》中的主人公菲利亞·福格一樣，是個一板一眼、嚴格遵守規則的英國紳士。其實，現代的英國人非常注重培養孩子勇敢和堅忍的性格，他們深知勇氣是一個人主動進取的動力。
英國父母常常帶着自己的孩子去探險，深入到大自然中，在險惡的環境中生存，目的是十分明確的，就是為了鍛鍊孩子的意志和勇敢精神，為今後的人生做好人格方面的準備。在孩子很小的時候，家長就會放手讓孩子嘗試去做生活中的各種事情，如自己吃飯、自己穿脱衣褲、自己整理房間等為自我服務的事情。
英國人在公共汽車上遇到老人、殘疾人和孕婦都會主動讓座，但是，他們唯獨不會給孩子讓座，英國人認為孩子是需要鍛鍊的，應該鼓勵孩子獨立。
英國是以紳士聞名的國家，日常生活中的“紳士教育”家庭是孩子成長的搖籃。英國人認為溺愛和嬌寵是孩子獨立性格形成的最大障礙。要使孩子在日後能適應社會需要，獨立地去生活、工作，必須從小就培養他們獨立生活的能力，讓他們學會尊重他人和自我剋制，知道對自己的行為負責任。
道德是被感染的
英國中國小校裏的道德教育不叫道德教育，而稱“個人的社會健康教育”，或稱“社會化過程”。目的是讓他們懂得平常做人的基本道理，如何自律以融入社會，成為社會的一分子。核心道德觀念有四：尊重生命、公平、誠實、守信。
英國人還有個觀念，即“道德是被感染的，而不是被教導的”。它體現在英國中國小的道德教育裏，那就是不要求孩子們去死記硬背道德準則，但是，要求孩子們從心靈深處、從日常生活中懂得和理解倫理道德。
