那天回家，看見鞋櫃上放着個乒乓球。拿起來一看，下面凹進去一個坑，仔細檢查了一下，也沒有什麼裂口，就隨手又放到了那裏。
一會兒女兒回來了，問她凹陷的乒乓球是怎麼回事。她説是想做熱脹冷縮實驗故意踩扁的，踩扁後發現家裏沒有熱水，就隨手放到了門口。女兒寫完作業後，我監督女兒把茶壺裝上水，然後放在電磁爐上加熱。女兒把凹陷的乒乓球放進一次性紙杯，等到水開了，關上電磁爐，提起水壺對準乒乓球一沖水，乒乓球在旋轉中神奇地飽滿了。
女兒很新奇，感到意猶未盡：“爸，我還想再做一遍。”本來要阻止女兒，覺得那樣就容易弄壞一個乒乓球，但轉念一想，難得孩子有這樣的求知慾，自己動手做才能對知識理解得更好，家長更多的應該是支持，而不要拘泥於怕把東西弄壞、弄亂。於是我就答應了女兒，她把乒乓球放到腳底下狠狠一踩，乒乓球就凹陷了一個大坑。女兒再次把乒乓球放到紙杯裏，倒水加熱，可乒乓球沒有反應，依舊是大坑一個。女兒根據自己學的熱脹冷縮原理，懷疑是加熱不足，就拿筷子把乒乓球按到水裏。等了一會兒，把球取出來，上面的坑是變小了，可表面變得有些高低不平。女兒又把它按到水裏加熱，很長時間過去了，再也沒有發生新的變化。她決定再用熱水試一試，於是把有些涼了的水倒掉，又重新用開水沏上去，乒乓球馬上就變圓了。
理論和知識都是別人的經驗總結，要想化為自己的，真的需要動手試一試。當孩子想動手實驗時，家長別怕孩子會把東西弄壞，而應該多鼓勵。
