我們有一些啟發後，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，通過寫心得體會，可以幫助我們總結積累經驗。是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是小編為大家收集的教師學習心得體會範文，希望對大家有所幫助。
教師學習心得體會範文1
忙碌了一個學期，總算放假了。厚厚的《教師觀察力的培養》在手，有點抗拒。卻看到了這幾句話：“各行各業的人都想知道怎樣提高能力以使自身成為所在行當的行家裏手，……”
我立馬被這些感性的字詞給吸引了。“教師為什麼需要觀察？”為什麼？我馬上往下翻，手中的書也不覺得沉重了。
鮑裏奇認為：“當我們盡力理解某些事情時，我們由此確立了自己對外部世界的根本性看法，也形成了自身特有的認識期待。”“這種期待影響着我們以特定的眼光觀察”。在第一章的最後，他又説：課堂觀察試圖達成的目標要通過“專注性觀察行為”來獲得。
觀察與一般性地“看看”的`根本區別恐怕就在於這裏：是否具有一定的目的性，是否具有相當程度的專注性？
鮑裏奇認為，專業人士能“從相關信息中推斷出特定的東西”，要成為專業化人士，“專業眼光的培養至關重要。據於這種眼光，個人能夠客觀地做出評價並付諸行動。”“學會教學的過程是拓展自己專業眼光的過程”。
專業人士的行為也有自己的特徵：“缺乏經驗的人往往在行動時拘泥於特定的事情或場景，而專業人士則會在其所在領域遊刃有餘。”呵呵，這一條實在是難度太高了，對於在專業發展過程中普通如我的教師來説，恐怕“選擇性”的進行課堂觀察是我們最遊刃有餘的選擇。
鮑裏奇提出了通過有意觀察應努力實現的八個目標是：體現移情、實現合作、立足現實、明確方向、獲得自信、表達熱情、靈活機智、培養自主。對於每個目標的闡述，多有精闢處。如關於“體現移情”，他認為在教學中“站在學生的立場理解學生的行為”是“能夠解決各種問題、化解各種衝突、以實現高效率教學的關鍵”。認為觀察其他教師時應有“自身的立場”，“自身經驗不僅提供解讀評估所觀察事物的信息資源支持，同時，你也會從這種解讀與評估中受益匪淺”。
鮑裏奇強調“立足現實”，這是高效教學的重要因素，他説“清楚什麼東西在你的控制之下、精確地判斷自身行為所帶來的後果等，這對於教師而言是至關重要的。一名低效率的教師可能整天忙忙碌碌，最後卻勞而無獲。”
感覺自己就是終日忙忙碌碌的應付一些事務性的事情，好不容易放假了，還得去華師大參加英特爾未來教育的核心課程培訓。呵呵，“既去之則安之”，轉換一下角色，看看專家是如何高效率的觀察課堂，組織教學的。
教師學習心得體會範文2
今天上午聽了優秀教師劉彩文老師的先進事蹟報告，她那一心只為教育的先進事蹟深深地感動着我，震撼着我，讓我陷入了深深的思考。
我也是一名教師，儘管我們的教育環境迥然不同，但我們可以共享同一種精神、同一種信念、同一種態度和同一種操守，那就是、奉獻、鑽研和甘做人梯。在以後的教育職業生涯中，我將在先進教師先進事蹟啟迪和鼓舞下，樹立正確榮辱觀，努力增強“學高為師，身正為範，教書育人”的教師使命感，不斷強化自己作為一名教師的責任心。為此，我將從以下幾方面來努力。
一、端正態度
要想讓課堂有亮點，一要端正工作態度。態度決定一切，能不能上一堂好課，能不能讓課堂呈現出更多的亮點，教學態度是至關重要的，個人的教學能力和水平是次要的，個人的教學能力再強，水平再高，缺少一個端正的教學態度，課堂也是很難出彩的。只有端正工作態度，把教育作為事業來做，把教學作為藝術來研究，才有可能上出高質量的課，才能讓課堂亮點不斷閃現。不枉教師的光榮使命。
二、練好基本功
要教給孩子一滴水那麼多知識，教師就要具有一桶水那麼多的知識。所以，白天，我們不僅在學校上課，批改作業，處理一些班務，搞教研活動，還要抓緊業餘時間外出聽課學習，晚上回家還得備課，看書學習，查閲資料等，當別人在與家人聊天，朋友聚會，吃喝娛樂，享受工作之餘的悠閒的時候，我們還在為明天的的上課做準備，還在為某個學生的個體行為傷腦筋，還在為寫一篇論文而冥思苦想。是呀，可當我們看到學生的一丁點進步時，有家長向我們道謝時，自己課堂教學閃現出一丁點火花時，工作得到同事、領導的肯定時，那種興奮與激動是難以言表的。覺得所有的辛苦和付出都是值得的。人的一生雖然漫長，可記憶力和精力最黃金的時期卻是有限的，現在的我倍感歲月的不饒人，眼看人生的黃金時間匆匆從腳下流過，如果還不努力學習，不為自己的教育教學工作積澱下一些經驗的話，可能確實就要來不及了，所以，我想：現在辛苦點，累點，雖然會失去一些娛樂時間，但我會得到一筆人生最寶貴的`財富，那就是解惑授業的經驗。天道酬勤，我相信只要辛勤耕耘就會收穫豐碩的成果，哪怕一顆青澀的小果，我也要為之努力奮鬥，心裏也覺得很甜。
三、擁有一顆真誠的愛心
“對待別人的孩子要像對待自己的孩子一樣”，我們都應該學會換位思考，當我們希望別人怎麼教自己的孩子時，就一定得怎麼教別人的孩子。當家長把孩子送到我們手上的時候，他們對我們寄予很大的希望，所以，我們要象愛自己的孩子一樣真誠的愛他們，用積極的情感去感染他們，扣擊他們的心扉，激起他們感情的波瀾，這是一種責任。我們要象慈母一樣關心愛護每一個孩子，孩子身體不適時，我們應該噓寒問暖;孩子有缺點或不足時，不歧視，不挖苦，不嘲笑，應該有顆包容之心，要想到：他們是孩子，擁有犯錯誤的權利;當孩子的優點或進步時，要及時表揚，加以肯定和鼓勵，……總而言之，作為教師，我們要用自己的愛心、細心和關心，讓孩子真正能健康快樂地成長，那才是我們最大的心願。
四、與時俱進，開拓創新
都説人是要活到老學到老的。時代在進步，孩子在成長，對老師的要求也就有所提高，所以，我們要不斷加強學習，學習一些先進的教育教學理念，用學到的理論知識指導自己的實際工作，大膽創新，積極尋找適合學生的教育教學方法，讓自己的腳步跟上時代的步伐，這樣才不會被時代所淘汰。
最後，我用這句話跟大家共勉：既然我選擇了教師這一行，我就要用我的激情，用我的愛心把這份光和熱永遠延續下去。
教師學習心得體會範文3
成為與時俱進、提高專業水平、提高工作“智力含量”的新型教師勢在必行。在這個關鍵時刻，教學站和我校採取了一系列措施，尤其是全員調研和校本培訓，對我校師資隊伍的建設和培養起到了獨特的作用。特別是學校的校本培訓，在專家的指導下，教學理論的培訓學習，講座、上課、評價一條龍活動的開展，發揮了教師個人和教師集體的作用，形成了教師對話機制，營造了現實、務實、自由、和諧的教研氛圍，為教師交流信息、分享經驗、發展專業、展示成果提供了平台。通過這種活動形式，將教師聚集在一起進行真正的學習和研究，不斷拓展教師的發展空間，鼓勵教師積極追求發展。通過培訓和學習，我受益匪淺。
首先，新想法深入我的內心
“課程改革，從某種意義上説，不僅僅是改變教學內容和方法，更是改變人。”要改變人，首先要重視教師的發展。對於教師的成長和發展來説，觀念更新是前提，專業成長是基礎。在新的教學理念下。教學改革是新舊觀念的鬥爭，教學改革的阻力來自舊的教育觀念的束縛。因此，樹立新理念是教育改革的首要任務。
以前我腦子裏有教材和教參意識，以大綱為綱，以此為依據，着眼知識點，要求標準答案，應對統考。通過專家講座瞭解到，新課程教學要求教師具備課程意識、學生意識、開放意識和問題意識。新課程強調“一切為了學生的發展”，從學生的體驗來看，教學應該回歸學生的生活世界。教學方法從被動接受轉變為探究學習和自主合作學習。
其次，我調整和拓寬了自己的知識結構
一位教育專家曾深刻指出，當今教師在教學過程中的分工是科學的產物，他們的任務是培養學科專家。然而，未來的教育將結束單一學科教師的歷史使命，要求教師多才多藝，運用多學科知識解決學科教學中的問題。
國中科學課程的學科整合是課程重新安排的特徵之一。根據理科課程的特點和教學要求，理科教師必須具備系統完整的科學專業知識；理科教師應具備與理科教學相關的學科知識，如社會科學基礎知識；還需要了解科學與其他相關學科的橫向聯繫及其發展，使社會科學知識、教育科學知識和系統科學專業知識有機結合，形成相對完整的基礎知識。理科教師還應具備科學的思維知識，這有助於教師通過教學發展學生的思維，培養學生的思維能力。理科教師還應具備參與社會生產生活的知識，能夠用敏鋭的眼睛和頭腦觀察、理解和收集信息。新教材的一個顯著變化是難度降低了，但知識面變寬了，這對教師提出了很高的要求。自身的知識儲備能否適應這種變化，滿足學生的需求，是新一輪課程改革教師面臨的第一個難題。
現實是我們的理科老師都是由物理，化學，生物或者g組成的。
有些老師報告説新教材很難掌握。顯然，教師的知識結構是制約教師掌握新課程的瓶頸。因此，實施新課程，教師不僅要“許腦”，更要“收費”。
校本培訓利用教學資源，以教學專家、學科帶頭人和骨幹教師為核心，對縣域理科教師進行專業培訓。進行了紀律交流，大家各抒己見。通過觀點的對抗，強調對知識的消化吸收。第三，通過活動，教師要有終身學習的意識，不斷了解新的事物，學習新的知識，不斷更新和拓寬自己的知識結構，使自己擁有適應教學的多元化知識結構。
再次，促進了我對教學行為的'反思
反思是指教師對自己的教學思想和行為的審視和反思。反思是一個人成長髮展的核心能力之一。新課程改革要求教師不斷培養和發展自己的反思能力，成為反思型教師。孔子曾説：“學而不思則罔”。一個人如果只是學習而不思考，就會陷入迷茫。孟子也説：“思則得之。”。新課程改革要求教師經常思考和反思。面對各種新的教育思想、資源、手段和方法，教師不能簡單地複製粘貼，而是要進行科學的分析，結合自己學校和班級的實際情況，結合自己的優勢，為我所用，提高自己的教育教學水平。
教師需要在反思中成長。新課程改革實施中仍存在諸多困惑和困難，這是不爭的事實。但在平時，很多老師只有在學校期末或年終進行教學評估時，才會系統地反思自己的教學行為。校本活動可以在很大程度上扭轉這種現象。講座、課堂和課堂評價活動可以促進教師將反思作為日常工作。與同齡人面對面交流，在交流活動中仔細體會，積極思考，努力揣摩，讓思想的火花在碰撞中閃現。通過跟蹤演講和聽課的過程，考察教學環節，總結教學的得失，會從中獲得很多感悟。
教師學習心得體會範文4
金秋十月，我很榮幸作為一名種子教師與臨河區各國小的很多其他種子教師一起赴江蘇省海門市進行為期一週的參觀學習，這短短的一週時間裏，我們去了海門市通源國小、能仁國小、海南國小、東洲國小等學校參觀。我想每一位一起前往學習的老師一定都收穫頗豐，我也有所收穫，下面我就將我在海門學習的所見、所聞、所思、所想粗略分享。
在海門，我看到了……
這是一所年輕的城市吧，街道寬寬的，很乾淨，商鋪也都整齊有序。
每一所學校都有非常鮮明的、獨特的學校文化，校園文化氣息都很濃厚。
育才國小的核心理念是“讓所有生命在綠色中綻放”。學校乾淨整潔，綠樹環抱，進入校門映入眼簾的就是學校核心理念的幾個大字，長廊兩側的所有宣傳欄都是用綠色來做背景，養眼舒服，我想，如果這是一所我們北方的國小，在寒冷蕭條的嚴冬裏將會是一抹怎樣的濃得無法化開的綠色生機呀！
德勝國小是一所普通的農村國小，這所國小把“德文化”滲透到了學校教育的方方面面，將傳統文化與現代文化融合起來，進而促進學生的人生觀、價值觀、世界觀的形成和發展，使學生堅定自己的理想信念，自立自強，提高自己的君子修養，他們將歷經歷史洗禮與積澱後凝結而成的文明瑰寶傳承下去，這不是特別有意義的嗎？
每所學校都有其不同的校園文化，校園文化浸潤着師生的心靈，指導着學校發展的方向。海門市作為新教育實驗的發源地，那裏的每一所學校都行走在新教育的路上，無論去到那所學校，我們看到的都是孩子們和老師們迴歸自然的生活方式。
通源國小展示的晨誦課《詩經衞風木瓜》，讓學生了解了我國文學史上最早的被奉為儒家經典的詩歌總集《詩經》，體會了詩中的美好情感。當然他們晨誦的內容還有規範孩子們言行的《弟子規》、《三字經》以及一些繞口令、數字歌等。
除了通源國小，每所學校都在通過晨誦、午讀、暮省來讓孩子們去山頂看那最美麗的風景。讓我印象最深刻的是能仁國小的一節誦讀課，一節課老師都帶着孩子們去讀狄金森的詩，一共讀了十三首之多，通過這十三首狄金森的詩，學生走近了狄金森，走進了她心裏那片温暖之地，我想這節課結束了，學生一定明白了“詩人，只把那些燈點亮”的意義：沒有一艘船能像一本書，也沒有一匹駿馬，能像一頁跳躍着的詩行那樣，把人帶往遠方。這條路最窮的人也能走，不必為通行税傷神，這是何等節儉的車，承載着人的靈魂。
在海門，我聽到了……
因為學校文化各有不同，所以各所學校開設的課程也就不盡相同。豐富多彩的課程有植樹、撿垃圾、關愛孤寡老人的彩絲帶公益課程；有綠意種植、舌尖上的美食、春日尋芳等實踐課程；有各種花樣操編排的運動課程；有中秋節、重陽節、親情節等節日課程；有富有地方特色的山歌課程……最讓我心動的是東洲國小余晨老師的蒙學吟誦課程。她將國小六年分為低中高三個學段開展蒙學吟誦，內容有《三字經》、《聲律啟蒙》、《龍文鞭影》。她的學生為我們展示了一曲《詩經小雅鹿鳴》，聽着聽着，我竟然輕輕跟着哼唱起來了，我們都應該知道我們中國的《詩經》真得就是世間絕美的樂音。
還有德勝國小的茶藝表演。中國上下五千年的文明史，每一頁都滲透着茶的芬芳。源遠流長的中華五千年的燦爛文明，賦予了茶深厚的文化底藴。“書畫琴棋詩酒花，當年件件不離它。而今七字都更改，柴米油鹽醬醋茶。”茶已是中國人日常生活中不可或缺的一部分，茶是一種健康之飲，更是一種文化之飲、靈魂之飲。中國是茶的國度，從茶的發現到茶的利用昇華到茶與文化藝術的結合，有着悠久的歷史，以茶敬客早已成為中華民族的傳統禮節。一杯清茶，聯繫了彼此的友誼，許多風雅之士，也和茶結下了不解之緣。
當前的社會浮誇之風盛行，我們不難發現這對於孩子也有一定影響。急功近利、見利忘義、追求享受這些我們在孩子身上也能找到。在悠揚的古箏聲中，靜靜地品茶，“忘卻自我”，對人的心靈就是最好的洗滌。在茶藝展示中有許多動作，如“鳳凰三點頭”，包括動作、神態都在教育學生如何禮貌待人，這對當今的競爭社會而言是難得的。
從孩子們對白茶和紅茶的茶藝展示中，我感受到茶藝正是以提高學生素質為目標，通過茶藝學知識，學文化，學技能，最終落實到學做人的出發點和終結點上。熱愛祖國、熱愛祖國文化、文明禮貌、尊師敬老、互助互愛、誠實淳樸、一絲不苟這些好品質，都可以通過茶藝在一定程度上得到培養和提高。
在海門，我聞到了……
我想那沁人心脾的桂花香，是每一個去海門學習的老師都難以忘記的味道吧。10月16日早晨，小雨微涼。
從樓上向下望，沐浴着清晨的細雨街道上卻綻開了一朵朵顏色各異的小花，它們都挺直腰身，不畏秋雨的冰冷，歡快地在雨中漫步。新的一天就這樣在綿綿秋雨中開始了。我跟隨着大家行走在一排桂樹下，一路芬芳，一路期待地來到了育才國小。丹桂飄香的十月，我們和一羣忐忑的孩子們一起走近如詩如畫的散文《桂花雨》，多麼符合來時路上的味道呀。
老師告訴孩子，會讀書的孩子往往能把文字讀成生動的畫面，於是校園一隅的桂花樹上盛開的桂花，就被孩子們讀出了似夜空的點點繁星，似浩渺天空中的璀璨星辰。
老師帶着孩子們從桂花的香、美、樂中體會着作者__背後的情感。當問及“你覺得桂花的葉子好看嗎？”一個小女孩兒思索了足足有十秒鐘，才輕聲説“不好看。”她是認真思考後給出的答案，這樣的思維方式太值得肯定了，這十秒鐘的時間裏，她可能想到了校園裏的那棵桂花樹，細細打量過它的葉子，也可能又把課文讀過一遍，從字裏行間判斷過作者的審美。雖然老師在課堂上沒有迅速得到答案，可是也依然給了孩子時間去思考，細心保護着孩子可貴的思維方式。
桂花的香氣瀰漫了整篇課文，孩子們開始從課文各處盡情去嗅這香味。“浸”“好香的雨”等字詞被孩子們敏鋭地嗅出。
“全年，整個村莊都沉浸在桂花香中。”桂花的香氣不僅瀰漫在空氣裏，還沉澱在人們的心裏。我們的家鄉巴彥淖爾是沒有桂花的，去年，閨蜜給我買了一塊桂花糕，讓我嚐嚐。我第一次品嚐到了桂花的香味，那清清的、幽幽的香味至今還不曾忘記。桂花還能釀酒，桂花酒早在春秋戰國時期就已為古人所飲用，古人認為桂為百藥之長，所以用桂花釀製的酒能“飲之嘉千歲。”桂花酒還是人們宴待賓客的上品，歷代文人士大夫也對桂花酒讚不絕口，白居易曾作“綠惠不香饒桂酒,紅櫻無色浪花鈿”的詩句來讚美桂花酒。今天，我知道桂花不僅能做成綿甜的桂花糕，能釀出清美的桂花酒，還可以做成桂花滷。花雖落，香猶在，而且會讓人沉醉一年又一年。
一節《桂花雨》，那雨，落在我心，那香，更縈繞我心。
在海門，我想到了……
閲讀。
閲讀，讓心靈澄澈，讓眼睛有光。閲讀，幫助孩子發現自己，創造自己。閲讀，輕鬆地為孩子播下一粒書的種子。閲讀，與最美好的書籍相遇，與最偉大的心靈相伴。生命因閲讀而精彩，童心因閲讀而明亮。閲讀，從兒童開始！
有一部電影叫《心靈病房》，講一位學識淵博、不近人情的英語文學教授維維安，窮其一生鑽研英國17世紀玄學派詩人約翰道恩關於死亡的詩詞。有一天她突然被診斷為末期卵巢癌，從此必須每天在病牀上毫無尊嚴地接受各種檢查與治療，病痛和醫生的冷漠令她備受折磨。直到最後，她的老師來看她時，她像個脆弱的孩子一樣向老師傾訴了自己的痛苦。老師將她抱在懷裏，想給她念一首道恩的詩，但她拒絕了。於是，老師又拿出一本《逃家小兔》，輕輕地念道：“從前有一隻小兔想逃家……”最後，維維安安靜下來，在老師的懷中沉沉睡去。在一位學者人生最後的時光裏，面對死亡帶來的種種恐懼和憂傷，卻是這樣一本小小的繪本，給了她最純粹的平靜、安寧以及撫慰。
成長是一個不斷失去而不是不斷獲得的過程。在這個過程中，我們失去天真，失去好奇心，失去想象力，失去人生的各種可能性。從這個角度來説，孩子也許比我們更能理解生命的意義，也更懂得生活的藝術，因為他們更有耐心，也更忠於自己的本心，做自己熱愛的事情。暫且不論學生的成績好壞，僅從他們成長這一點考慮，閲讀就是他們成長的必需品。
回到學校，我想這樣做……
閲讀的重要性不必再過多的贅述，我就在班裏和孩子們一起開始的閲讀之旅，我想我們一定會欣賞到沿途更多的美景。
在班上開展閲讀課。我打算在班上開展傳統節日的主題閲讀課，用半年的時間帶着孩子們瞭解我們中國的傳統節日，有條件的話，讓他們切身去感受中國傳統節日的氛圍，知道傳統節日的意義，做我們中國傳統文化的`傳承人。
晨誦、午讀也馬上開始。
以前我們不叫晨誦課，但是我也每天帶着學生讓中華經典磨我們的耳朵，我們背完了1080個字的《弟子規》全篇，背完了1000字的《千字文》，目前為止，我們《聲律啟蒙》已經完成了上卷的背誦。長達兩年的誦讀中，孩子們最明顯的就是識字量的提升和良好的行為習慣的養成，這對他們的學習是非常有幫助的。我當然不會止步於此，未來的三年裏，我們還要一起誦讀《詩經》、《道德經》、《論語》、《龍文鞭影》等中國傳統文化經典以及一些世界著名詩歌。新教育實驗的晨誦課也讓我很有感觸，聽過的晨誦課，課堂上的老師和學生誦讀的語氣、語調都把握的那麼好，聲音都那麼動聽，似乎已經是他們的一種長久堅持下來養成的習慣了。以後我的晨誦也要從這些方面鍛鍊學生，讓他們也一張口誦讀就成為聽者的美的享受。
午讀的開展需要住宿部老師的配合，與他們溝通好，每天讓午休的孩子們提前半個小時進教室，開始午讀。午讀所讀的書目，我會推薦一部分讓孩子們選擇自己喜歡的開始讀。
班級圖書角的成立。回來後，我做的第一件事情就是建立班級圖書角。以前班裏是有圖書角的，可是圖書角的書目幾乎沒有適合這個年齡段孩子看的，我把原來的書全部整理出來交回了學校，然後把自己家裏的書帶到學校來，又自己買回來一部分書，還讓孩子們看看家裏有沒有自己比較喜歡的書，拿到學校來和其他同學分享。這些書全部帶來之後，我暫時按照繪本一類、整本書一類，分類貼上了標籤、造冊、登記，放到了書櫃裏。這樣，真正屬於我們自己的班級圖書角就初步建成了，我看了一下大概有四百多冊圖書呢，心裏還是挺有成就感的。為了讓學生養成愛護圖書的習慣，也為了他們更方便借還書，我們在班裏一起制定了圖書借閲公約，製出了圖書借閲表，規定了圖書借閲時間，選出了圖書管理員，這樣孩子們馬上就能借自己喜歡看的書了。為了對學生的閲讀量有所瞭解，我又製作了閲讀量統計表，跟蹤統計學生的課外閲讀量。我給孩子們提議，讓他們自發組成4人一組的閲讀小組，並自己商量為小+組起個合適的名字，當他們的閲讀小組名字誕生的時候，真的很讓我吃驚。比如“荷風小組”，他們説荷花清香高潔，默默奉獻，他們也願在書海里修煉自己，做一個品行高潔的人。還有“書淫小組”，他們説我在教他們《聲律啟蒙》背誦時，提到過“書淫”這個詞，是指對書愛不釋手的人，於是他們靈機一動就乾脆叫這個名字，因為他們也想成為愛讀書的人。在平時的語文課上，我教他們怎麼做積累、摘抄，他們就會把自己讀課外書遇到的好詞好句好段摘抄積累到摘抄本上。現在他們不僅個人之間在暗暗比賽看誰讀的書多，小組間也在競爭，不管形式如何，只要他們願意去讀書，喜歡讀書，對我來説就是最值得高興的事情。
新教育實驗，我才剛剛上路，我知道我做的還只是鳳毛麟角，我知道我做的也遠不夠好，但我是個務實的、肯努力的人，我相信我和我的孩子們在新教育這條路上一定會收穫很多。我也衷心希望親愛的領導和同仁們能夠給我多些指導，多些意見和建議，鞭策我繼續向前，讓我的工作有更大的進步。
教師學習心得體會範文5
今天，我們學習了關於《做清廉教師》的講座，聽了一些關於教師違反師德，師風禁令的案例。感想頗多……
人生活在社會中，每個人都在扮演擔當着不同的角色。比如我們教師不但為人師，同時相對於咱們的孩子的老師來説也是咱們自己孩子的家長，也是咱們上司的下屬。當你要求別人時，你是否又想到你自己是怎樣做的。為此，我覺得我們要向我校的張校長學習，為了改變我校受人一點恩惠，幫助，便要趕緊請人吃飯還人情的潛規則。我校的張校長制定了中午“不吃請，不請吃”的規定。那是不是他這個人是位特原則，特古板，特鐵石心腸的一個人呢？答案當然是否定的。因為他雖然沒請老師吃過飯，但他卻在知道春寒料峭的某一天停電的前提下，早早來到學校，為十多個教研組的教師燒好了十多壺開水。要知道這些些教研組並不在一個樓內，也不在同一層樓上。當我們來到學校手捧熱水送到嘴邊時，那種感動真是無以言表。就是這樣一位好校長，他會在元旦來臨時為一百多位教師用心寫好每一份賀卡。相信在他的帶領下，我校的教師也都會用“隨風潛入夜，潤物細無聲”的理念去對待我們的學生，我們的家長。所以我想如果想讓每一位教師做到不受賄，不送禮。自己首先就要做到不行賄，不受賄。這樣我們中國教育的廉潔之風才能興起來。我們的教育事業才能蒸蒸日上。教師的心也才會由無端浮躁，盲目攀比而漸次迴歸以前的淳樸，自然，無私，奉獻。
在女兒上學的這麼多年來，我只給他們國中的一位老師存了一次話費。還被人家老師給存回來了。為此，我深受感動。因為就是這位老師為我詮釋了教師無私奉獻的精神。是她使我們明白了為人師的神聖。是她讓我清楚了“海納百川，有容乃大，壁立千仞，無欲則剛”的真諦。
當然，活在社會上的人是不一樣。如果所有的領導都能像張校長這樣清正廉潔，心胸坦蕩；如果所有的教師都像趙老師這樣光明磊落，愛崗敬業，不為一己私利。我想也就不會出現幼兒園老師為孩子補課。教師搬家還要舉辦酒席讓家長來隨禮這樣的怪現象了。
這次講座我想應該能堅定許多教師做一位好教師，做一位無私奉獻，不求名利的'優秀教師的信念。因為在當今物慾橫流的時代。如果你還是用老眼光去看，用老觀點去想。肯定是行不通的。人非聖賢，孰能無過。誰又能看着同樣躬耕於三尺講台上的教師卻受着不同的待遇而平衡，誰又能看着別人比自己過得好，別人比自己活得瀟灑而無動於衷呢！所以想法肯定有，那怨氣也就接踵而至。接下來的事情可想而知啊。
不過社會在發展，人心也在變化。相信魔高一丈，道高一丈。相信在最美教師，最優秀教師的影響下，在最廉潔，最貼心領導的帶領下，我們中國的教育會再度成為一方淨土。我們教育事業會再度稱職地被稱為太陽底下最光輝的職業，我們教師會再度被人名符其實，心服口服地稱為“人類靈魂的工程師！”
